新华网济南５月３１日电（记者叶婧、潘林青）６月１日是国际儿童节，在这个属于孩子们的节日里，不少原本应该天真烂漫的“主角”却不那么高兴，正在上幼儿园中班的格格就是其中一员。

　　格格最近觉得“有压力”，班里排练庆祝六一的节目，随着节日的临近，格格不得不每天和小朋友一起，把一个舞蹈动作练习许多遍，保证表演当天的“完美”。

　　对于只有５岁的格格来说，让她觉得“有压力”的事情远不止练习舞蹈动作。除了周一至周五每天１０小时在幼儿园里学习，格格还要周六上午学英语，下午学小提琴，周日上午学跆拳道，下午学绘画。

　　“爸爸说，小时吃得苦中苦，长大才能做人上人。”格格说。

　　近年来，中国父母对于孩子的教育越来越重视，接受系统教育的时间也由幼儿园提前到了早教班，过去在小学教育阶段才开始上的兴趣班、英语班，如今已经成为报考重点小学的“必备武器”。

　　“跟他们相比，我的童年真的要轻松、愉快得多。”北京市立新学校幼儿园老师邹雅静说，到了大班、学前班的孩子，面临着小学入学，家长们常常有意识地给孩子学乐器、学英语作为小学入学考试的“加分项目”，再加上轮滑、跆拳道、绘画作为兴趣培养，孩子们常常一周都难得有自己的休息时间。

　　相较于提前面对“压力山大”的竞争，难以得到父母的关心和照顾更让孩子们难以承受。当被记者问及“是否快乐”时，在青海省玉树州玉树县读一年级的索南格文沉默了一会儿，说：“要是能每天下（放）学回家看到爸爸妈妈就快乐。”

　　索南格文的老师马广超告诉记者，由于父母亲大部分时间都在州上打工，索南格文的大部分时间都与爷爷奶奶生活在一起，在土门达小学里，像索南格文这样难以见到父母亲的孩子，还有很多。

　　全国妇联近日发布的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，中国农村留守儿童数量超过６０００万，其中学龄前农村留守儿童（０－５岁）达２３４２万，比２００５年增加了７５７万，增幅达４７.７３％。

　　不仅是留守儿童，这种“见不到爸爸妈妈”的现象在城市中也同样存在，很多年轻父母迫于工作、竞争压力在照顾孩子上有心无力，往往把孩子交给自己的父母亲照顾，孩子与父母之间侧重物质交流而缺少爱的交流。

　　“孩子与父母之间缺少交流，容易使孩子焦虑与不安，造成孩子的心理压力，形成不稳固的亲子关系。”北京乐心心理疏导志愿者服务队心理顾问李京认为，无论是把孩子送去上各种兴趣班，还是因为工作减少陪伴孩子的时间，都可能让孩子成为心理上的“留守儿童”。同时，随着孩子的成长，这种本就不稳固的亲子关系会更加紧张，不仅影响孩子性格的良性发展，而且会成为家庭不稳定的因素之一。

　　“中国父母需要‘补课’的不仅仅是把孩子带在身边，还要学习如何与孩子高效沟通。”李京说，童年的快乐对于孩子性格的塑造起着至关重要的作用，是人一生快乐的源泉，不应该以明天的幸福为诱饵，来剥夺孩子今天的快乐。