新华网北京４月２６日电（“中国网事”记者王原　吴振东　吉哲鹏）４月２４日晚，云南玉溪市通海县７名六年级小学生自行结伴到杞麓湖水域玩耍，不幸意外溺水，仅一人生还。６名花季少年不幸殒命令人叹息。

　　 ３月最后一周的星期一是“全国中小学生安全教育日”，记者随机采访了北京、上海、杭州等地多位小学生及家长，竟然无人知晓有这样一个日子。这不禁让人产生疑问，中小学生安全教育是否普及？学校和家庭对学生的安全教育是否到位？

　　 ６条鲜活生命无声消逝

　　 据云南通海县方面初步调查，此次事件涉及的７个孩子均为六年级的小学生，晚饭后７人同行到杞麓湖边玩耍。玩耍过程中，将闲搁岸边的一条木船和一条泡沫筏划进湖中游玩，后分乘泡沫筏的３人又合并同乘木船。

　　 因闲搁岸边的木船较为干燥，缝隙较大。在行进中，木船缝隙进水，７人用鞋子往船外舀水，致船身晃动，加之进水严重，造成船体侧沉，７人沉入水中，其中１名小学生入水后挣扎，尽力爬上泡沫筏，被接警后赶到的民警和湖管局工作人员救起，其余６人溺水而亡。

　　 中小学生意外伤亡事件在全国各地时有发生，“安全警钟年年敲，意外事故年年有”的事实让人无法轻松。

　　 浙江杭州采荷第二小学教师柳叶建议，学校和家庭要尽到看护和教育孩子远离危险，教会孩子能够对危险事物有提前的判断，这可以很大程度上避免危险发生。“要尽量创造条件让每一个孩子学会游泳。如果孩子有水性，不会因为心里慌乱而乱了阵脚，导致身体僵硬，发生悲剧。”

　　 面对多起中小学生意外事件，假如学校能有效开展预防意外的安全教育，假如家长能在放学后看护好孩子，假如孩子能多一些自我保护意识……可惜，没有假如的事实让我们见证了太多惋惜和心痛。

　　 “全国中小学生安全教育日”形同虚设

　　 除了在微博上“点蜡烛”之外，对于增强中小学生安全意识教育我们还能做些什么？

　　 面对普及率较低的“全国中小学生安全教育日”，柳叶坦言，除非是一线小学教师，社会上很少有人知道这样一个安全日。

　　 全球儿童安全组织中国区首席代表崔民彦表示，我国早在１９９６年就设立了“全国中小学生安全教育日”，２００７年颁布了《中小学公共安全教育指导纲要》，但目前其在中小学校的知晓度和执行情况都不理想，更缺乏利用其对家长、社会的教育实践。

　　 “青少年安全教育不能再停留在口号上，而需要真正落地，贯穿于孩子成长的全过程，要做到这点，就需要包括学校、家庭、社区在内的各个主体充分发挥作用。”上海政法学院社会学与社会工作系主任章友德说，城市学校和农村学校应根据不同实际，有差别、有重点地教会孩子安全技能；家庭应给予学校更多支持，积极参与学校组织的安全教育；在留守儿童较多或农村地区，社区、乡镇也应切实担当起培养青少年安全意识，让其远离意外伤害的责任。

　　 安全教育哪能做题“打打勾”了事？

　　 “目前来说，安全教育效果难说理想，主要还是说得多，练得少。”上海一位小学校长说，有些学校还是采取应试教育的思维搞安全教育，出份卷子，出一些有关安全教育的题目让学生“打打勾”了事，没有科学的评价方法得知孩子究竟有没有学会。

　　 “学校教育成了纸上谈兵，我们小学做过调查，几乎所有学生家庭都没有急救箱、灭火器等应急设备，不少家长对孩子安全教育也存在误区。”上海金山区海棠小学校长钱欢欣说，家长虽然很关注孩子安危，但往往只是停留在告诫孩子远离危险上，而忽略教给孩子遇上危险如何处置、怎么避险等应急技巧。”

　　 也有学生家长反思，比起安全教育自己更关心孩子的考试成绩。来自上海的一位学生家长也坦陈，“我们更关心孩子能否取得１００分，而忽略了孩子在安全教育这一门生命课程上的得分。”

　　 “根据日本、美国等相关部门曾经做过的调查统计，儿童最频繁的受伤事故发生地就是户外活动场地、游戏设施等处。”崔民彦介绍，他们采取的对策就是尽量保证有足够的场地和设施供孩子进行户外活动，创设充满“危险”的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险的同时，竟可能降低场地、设施的危险性，并且在恰当时候给以适当提醒。

　　 柳叶说，我们在学校里设置了模拟情景室，通过设施模拟一些生活中会出现的场景，让孩子在其中学到避险逃生技能，例如火灾中怎样借助绳索逃生，基本的心脏复苏技巧等。

　　 崔民彦建议，安全教育应该与孩子们的游戏融合在一起，并更多与生活结合，让儿童在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识以及应对危险的能力。