□周琴珊（浙江工业大学）

今年全国两会，全国政协委员、建水紫陶烧制技艺省级代表性传承人田静，准备提交《关于将“非遗”充分融入学校美育课程体系》的提案。她建议：明确教学任务，把“非遗”明确为重要美育教育内容；完善课程设置，结合本土代表性“非遗”项目，在中小学设置专门课程；强调实践教学和活动开展，大力开展“非遗”手工体验等活动；发挥代表性传承人在“非遗”进校园中的作用，形成教学合力。（3月4日 央视新闻）

对此提案，不少网友表示期待。“结合本土代表性‘非遗’项目挺好的，中式美学值得”,“挺好的，感觉很多非遗都要失传了”。还有网友直呼：“太棒了，以前我老想学了，虽然我上不了，但是现在的孩子可以上，可以推进！”非物质文化遗产，是一经提起便能引发共鸣的符号，唤起人们与家国之间的深厚情感。

绚烂夺目的打铁花、栩栩如生的剪纸、传神逼真的皮影戏，这些都是传承千年的中国浪漫。然而，除了技艺精美带来的视觉震撼，我们更清楚地认识到这背后的深远意义——非遗凝结着中华民族的独特智慧和文化精髓，延续着我们国家和民族的精神血脉。在年复一年、日复一日、代代传承中的坚守与传承，传递的情感与温暖是生动的，是能给予人能量的心灵加油站。

但对于非遗这一名词，人们似乎只有模糊的概念，知晓它的重要性。在真正需要指出姓甚名谁时，张了张嘴却又说不出什么。

或许，孩子们不能像教授非遗课程的老师一样成为真正的匠人，但在耳濡目染中，课堂呈现的每一个物件，制作时的每一声响动，都在提醒着稚嫩的孩子们，关心理解脚下养育万物的土地，侧耳倾听历史长河中的悠悠回声。学习过的非遗知识和技艺，或许多年之后成为过往云烟，不复记忆，但往后在谈吐中、心灵里，终会生出改变的力量，生出独属于国人的丝丝气韵。

“少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。”泱泱中华五千多年的文化底蕴，是孩子们丰盈生活、清澈心灵、积蓄能量的宝库。我们要培养一批新的文化传承主力军，使其在学习非遗课程的过程中激发出对中华传统文化的热爱，增强文化自信和民族认同感，切实获得非遗文化的滋养，成就更加灿烂美好的明天。